中青报:数学作业成“找茬”游戏 少点套路行不行

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2017-12-13

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  三亚市异地养老老年人协会负责人之一王颖同样来自东北,她从事养老服务工作已经有20多年了。

  文章说,韩国大邱市七所高中原本计划赴大陆进行修学旅行,但大邱市教育厅发函要求取消,其中4所高中因此改到台湾和日本。台湾观光局准备积极拜会首尔和釜山的教育旅行协会,希望推动韩国高中生来台修学旅行。台湾观光局透露,4月底将邀集岛内旅游业者赴釜山、大邱及首尔举办旅游推广会;6月参加首尔大型旅展,直接面对韩国消费者贩卖台湾旅游产品。

  3月22日,新京报记者从市住建委获悉,新政实施的5天里,市住建委已对138个房地产中介机构门店进行了检查,11家违规中介被关停。市住建委相关负责人介绍,在此次执法检查中被责令注销备案、责令关停的11家房地产中介门店,主要存在异地经营、无照经营等违法违规行为。其中,唯家中介公司德茂小区店、辰明中介公司果园店被当场摘牌关停。北京市住建委供图。

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  谢谢!2017-03-2011:09:40感谢各位领导和各位专家的精彩解读!也感谢各位记者朋友们的提问!为了让我们对今天发布的内容有一个更加直观的感受,今天我们特意在会场的北侧设立了一个展示区,我们的展示区里的手机和移动终端都已经装载了应用了我们标准的动漫产品,欢迎大家一会儿体验一下。而且我们参与制定标准的各位专家以及应用我们标准的公司,比如中国移动通信集团的咪咕文化科技和爱奇艺公司等企业的负责人也来到我们会场,我想他们会很愿意跟我们的记者朋友们做一个更加深入、更加生动的交流。再次感谢各位媒体朋友对文化部工作的关注和支持!今天的发布会到此结束,谢谢。2017-03-2011:11:06图片内容:

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  一位西部高校的管理工作者告诉科技日报记者,很多人认为这波抢人潮中受害的主要是能力和财力都欠佳的中西部高校,但实际上,很多东部高校也是受害者。他说:“有些所谓的人才,利用东部高校‘求人心切’的心态,在不同学校之间跳来跳去,不断刷新自己的薪酬标准,你说这个过程他的学术水平提高了吗?并没有!更夸张的是还有人最后跳了一圈后还回到原来学校,待遇翻了好几番,这对那些踏实做学问的人公平吗?”创一流不是抢“帽子”业内期待上层有新动作一流大学和一流学科若以长江学者、杰出青年科学家、院士等高层次人才的数量为依据来排名,“‘数人头’的做法助长了高校间的恶性‘人才战’”。人们不禁要问,在这波抢人潮中,高校到底抢的是人才还是这些人拥有的头衔?全国政协委员、北京交通大学教授钟章队在今年两会上表示,目前高校的“挖人”行为,其实在很大程度上就是在“挖头衔”。只要有“头衔”,不管人才本身是否适应学校的具体情况,一律挖来。丝毫不顾人才引进后是否能真的把学科建设带上去,将所在学科建成名副其实的世界一流学科。

    中粮子公司曾购500吨,否认其中有红籽  从八岗粮管所购入小麦的不只是博大面粉,澎湃新闻拿到的一份《政策性粮油提货单》显示,郑州海嘉食品有限公司曾从八岗粮管所16号仓库内提货小麦500吨,成交等级为二级小麦,国家政策性粮油交易合同号为G4116122000371。  这份提货单显示的交货地点为郑州航空港区龙港粮油收购有限公司,而工商查询结果显示,该公司的注册地址亦为八岗粮管所所在的八岗村,具体为龙港办事处八岗村和谐大道19号,其法人代表是石武强。  八岗粮管所的一名职工告诉澎湃新闻,该石武强正是八岗粮管所的所长石武强。  3月6日,在八岗粮管所16号仓库门外,当地粮贩袁某自称很熟悉16号仓库小麦,受潮严重。

  习近平指出,中以建交25年来,双边关系总体保持平稳健康发展。两国高层互访频繁,务实合作稳步推进,人文交流日益密切。特别是近年来,中以创新合作有力推动了两国关系持续向好发展。

原标题:数学作业成“找茬”游戏少点套路行不行  在网上以“奇葩作业”为关键词搜索,结果“像打开了新世界的大门”,“槽点”五花八门,表现形式却很雷同:极度追求“创新”、出奇,题不惊人死不休,甚至违背常识。

  被小学数学题难住是什么体验?最近刷爆很多人朋友圈的一道小学数学题给出了答案:家长们亲自上阵,却得出了四种完全不同的答案。

原因不在于题目本身有多难,只是题中多处细节“陷阱”让人防不胜防。   在网上发布的这道题里有四行等式,不同的是,等号左边不是数字,而是猫咪、鞋子等具体物品,前三行等号右边都是一个具体数字。 学生需要通过分析和运算前三个等式,得出最后一个等式等号后边的数。

  吐槽归吐槽,很多网友困惑:“这样的题考察的到底是什么?练习这样的题又有什么用?考出来的分数又能代表什么?”一位资深数学老师接受采访时称,此题涉及到数学中的整体与局部的关系,“数学思维中很重视整体和局部的关系”。

  乍听之下,似乎不无道理。

可是,“认清整体和局部的不同”更像是各类“找不同”“找茬”等游戏的目标。 数学学科旨在培养学生的逻辑思维能力。

两种诉求,很有点“风马牛不相及”的意味。 所以,这位老师的“专业”解释,并无充分的说服力。

  在网上以“奇葩作业”为关键词搜索,结果“像打开了新世界的大门”,“槽点”五花八门,表现形式却很雷同:极度追求“创新”、出奇,题不惊人死不休,甚至违背常识。   出题者追求创新的初衷是好的,背后不乏激发学生探索兴趣的目的。 但要强调的是,教育创新不能突破两个前提:学科教学特点及宗旨,与受教育者身心特点。

  每门学科都有其自身教学特点,教学宗旨就是在这一特点上形成的教学愿景。 具体在小学数学科目上,让学生掌握识数、基本运算能力等内容是教学的重点,让学生形成对数学基本的认识并培养兴趣是目标。

数学教学——当然包括数学作业的设计——都应在这一前提下进行。

  其次,小学生或多或少都有些粗心、观察不仔细的心理或行为习惯,教育应当尊重这一特定年龄段的特点,循序渐进地帮他们改正缺点。 欲速则不达,让孩子养成过度谨慎、战战兢兢的心理和学习状态,只会打击学习热情。

  说到底,作业的本质,就是通过思考和训练,让学生更牢固地掌握知识点。 只要达到这一目的,作业就是成功的。 一切外在形式,最多能达到锦上添花的作用。

对此,教育工作者不可不察,更不能舍本逐末。   少点“套路”,让作业回归本质,让教育回到简单的初心,老师们才能教得轻松,学生们才能学得快乐。

(责编:董晓伟、王倩)。